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2019-12-22 21:04:15
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k81111.net官方首页,我是陆俊茜,国家二级心理咨询师,华大应用心理研究院签约咨询师,医学背景。在世态纷呈的环境里,请记得不管经历了什么,我愿意倾听你的诉说,感受你的感受,陪伴你走出困顿。

“你说得不对,我们老师说的......”;“我们老师要求......”常常在家里听到小朋友对爸爸妈妈或爷爷奶奶说这样的话,就仿佛老师的话就是“圣旨”一样。同样的要求,家里人一遍两遍的讲、舌头都要磨破了,就是伐听;

老师一讲,立马做到。相信很多家长都遇到过类似的事情,孩子在幼儿园的表现和在家的表现完全不一样,一到幼儿园便瞬间秒懂,不用老师讲或只讲一遍便马上做到老师的要求(尽管有时候做得不那么好,但也是做了),而在家却是怎么讲也不听,事事依赖于家长。

有时候火气大起来简直要怀疑是亲生的么?怎么就不听我的话呢?......怎么办?

其实,孩子之所以会出现在家和在幼儿园表现不一样的情况,是有多方面的因素存在的。

首先是环境方面的因素:在幼儿园里,孩子同小朋友在一起,相互之间存在一个榜样的作用。每个孩子自尊心都很强,大家在一起谁也不甘落后。

特别在老师表扬了某个小朋友后,会激起其他小朋友的表现欲。

因此孩子在幼儿园往往会为了得到老师的表扬从而完胜别的小朋友,而变得很听老师的话、表现出色。

在家里就不一样了,没有了竞争机制,所有大人都围着孩子转、要什么给什么,自然在孩子的心里存在的印象也就“我是老大、我说了算”,“即便是不答应,我哭一哭、闹一闹也就成了”。

其次是榜样的力量:孩子正是成长学习的阶段。多数的行为方式是从身边大人身上习得的。

很多时候一些行为发生在孩子身上,问题的根源却在家长。

家长的教养态度、教养方式影响着孩子。比如说家长要求孩子不挑食,而自己却这也不吃、那也不碰;说好了几点睡觉的,自己却看电视到深夜;......;

家长要求孩子做到,自己却做不到,孩子自然有样学样啦。又比如爸爸妈妈在给孩子做这样那样的规矩,爷爷奶奶却心疼孩子不让执行......这让孩子有机可乘,同时也毁了父母在孩子心中的权威感。

那么,如何才能让孩子在家里的表现和在学校里的表现一样好呢?

首先,家长要以身作则。自己做不到的或者孩子做不到的事情不能强行要求孩子做到。

比如要求孩子吃饭不讲话,但是家里毕竟事情多,吃饭时也会涉及到饭菜的问题总要交流一下,那在孩子看来就是“要我不讲话,为什么你们都在讲话?”。

于是这个规定总是不能严格执行,只实行了两天便不了了之了。

其次,家里对孩子的教育要统一口径。由于大部分家长忙于工作,孩子的生活照顾基本都是委托家中长辈代为照顾,很多隔代亲甚至超越了父母的爱,对孩子多半是百依百顺的。

这样就造成了对孩子不同的教育理念。家长说不可以,但爷爷奶奶却说可以。给孩子形成的概念就是可以不听父母的。

那么只要家长对孩子严格教育,孩子便会到爷爷奶奶那里告状,爷爷奶奶便包庇纵容。长此以往在孩子的心目中便造成了家长没有权威感、可以不听的概念。

其实父母不论怎么严格要求孩子,孩子都会喜爱及渴望父母的关爱,因此父母不用担心孩子会和自己产生隔阂。

此外即便是爷爷奶奶对父母教育孩子的方式方法存在歧义,最好不要当着孩子的面指出,而是私下里大家商讨出一个共识。

最后,“做规矩”家里和学校要基本保持一致。俗话说:“无规矩不成方圆。”

给孩子建立良好的常规,是为了帮助他们养成良好的行为习惯,然而这些规矩的建立和习惯的养成需要家庭和学校共同的完成。

幼儿园在作息制度、生活规范(吃、喝、便、睡等)、活动规范(学习、游戏等)等方面对孩子有比较具体的要求,家里却没有那么多要求。

而且家庭成员与孩子的亲近关系也不同于老师和孩子之间的关系,家长和孩子是一对一或是几对一的关系,这就使孩子更自由、放松和无拘无束,于是,家长的“愿意帮助”和孩子的“依赖成性”,使那些原有在幼儿园建立的规矩在家中不攻自破了。

其实“立规矩”并不是限制孩子的发展,而是为了更好的帮助孩子能有序的生活、学习和游戏,使孩子产生自律行为,提高自我控制能力。

因此,家庭和学校保持较一致的“规矩”就显得尤为重要了。

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